| implementere | klare indikatorer | virtuel leder | ||||
| bløde værdier | pædagogiske frontløbere | projektære | ||||
| forandringsagent | rummelighed | anerkendende tilgang | ||||
| tværfaglige teams | få forståelse for | asymmetrisk social arv | ||||
| feedback | workshop | læringsstile | ||||
| scenarie | kreativt potentiale | kulturel integration | ||||
| reorganisering | workshop | rummelighed | ||||
| visioner | infrastruktur | passioneret | ||||
| synliggørelse | forståelse | værdibaseret ledelse | ||||
| dynamisk strategi | pædagogiske frontløbere | summativ evaluering | ||||
| idiografisk | appreciative inquiry | strukturanalyse | ||||
| passioneret | hermeneutisk tilgang | omstillingsparat | ||||
| kernekompetencer | perspektiv | tværfaglige teams | ||||
| forandringsagent | gruppeproces | gruppedynamik | ||||
| udviklende praksisfællesskab | projektære | bilateral | ||||
| asymmetrisk social arv | kompetenceafklaring | analyse af læringsmiljøer | ||||
| formidling | delelementer | passioneret | ||||
| evaluering | netværk | human acceptskabelse | ||||
| milepæle | forventningsafstemning | anerkendende tilgang | ||||
| anerkendende ledelse | koordinere | social kapital | ||||
| sindstilstand | facilitere | ressourcestærke | ||||
| få forståelse for | strukturanalyse | kompetenceafklaring | ||||
| omstillingsparat | milepæle | inklusionsevne | ||||
| synliggørelse | kernekompetencer | delelementer | ||||
| virtuel leder | forventningsafstemning | kriterier | ||||
| appreciative inquiry | aktivt valg | nøglepersoner | ||||
| værdier | potentiale | ildsjæle | ||||
| social innovation | inklusion | Hermeneutisk tilgang | ||||
| kommunikativ | helhedsforståelse | visioner | ||||
| kernekompetencer | social kapital | få forståelse for | ||||